メタ認知の本
書評6冊・コラム12本
- コラム 学習・インプット
「観察力」が、学びの天井を決めていた
同じ本を読んでも、同じ研修を受けても、伸びる人と伸びない人がいます。差は記憶力でも地頭でもありません。同じ事実から、何を見ているかが違うだけです。編集者の佐渡島庸平氏は、長年クリエイターの発掘と育成に携わるなかで、「良いクリエイターの…
- コラム コミュニケーション・文章術
「言語化できない」のは、語彙ではなく思考構造の問題
「うまく言葉にできない」のは、語彙が足りないからだと思っていませんか。会議で意見を求められて、頭の中には何かあるはずなのに、口が止まる。そういうとき、私たちはつい「もっと本を読めば」「もっと表現を覚えれば」と考えます。
- コラム 健康・メンタル
「わかっている」の正体
水洗トイレの仕組みを、説明できますか。ボタンを押すと水が流れる。それは知っている。でも、タンクの中で何が起きているか。水がどういう経路で便器に流れ、どうやって止まるのか。2002年、イェール大学の認知科学者レオニード・ローゼンブリット…
-
伝わらないのは「言い方」ではなく「心の読み方」のズレだった
『「何回説明しても伝わらない」はなぜ起こるのか？』今井むつみ
何回説明しても伝わらない。あれは、あなたの説明が下手だからではありません。『「何回説明しても伝わらない」はなぜ起こるのか？』(今井むつみ)の要約。
-
-
才能は、結果が出てから作られる物語である
『才能の正体 幻冬舎文庫』坪田信貴
「あの人には才能があった」。そう言うとき、私たちはたいてい結果を見たあとで言っています。『才能の正体 幻冬舎文庫』(坪田信貴)の要約。
-
蛍光ペンと読み返しは、ほぼ意味がなかった
『Learn Better』アーリック・ボーザー氏
教科書を繰り返し読む。大事なところに蛍光ペンを引く。多くの人が信じているこの勉強法、研究では効果がほとんど確認されていません。『Learn Better』(アーリック・ボーザー氏)の要約。
-
